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周一围棋课，周三少儿编程课，周五拳击课，周六马术课，周日思维培训课……这是吉林长春一个7岁孩子的兴趣班课程表。课程不仅排得满，内容也与大众认知的钢琴、小提琴、舞蹈等相差很大。记者在吉林、湖南等地采访发现，现如今部分家长为孩子挑选兴趣班时，不以孩子的意愿优先，而是专挑冷门、昂贵的课程。这样的“攀比型”兴趣培养，亟待回归理性。
所谓兴趣班，原本是孩子获得知识、提高能力、培养兴趣的课外培训，一切应该以兴趣为基础。如果兴趣班脱离了兴趣这一出发点，兴趣培养也就变了味。
兴趣班有了“鄙视链”，源于家长的攀比心理。成年人的世界中充满了攀比，现实生活中围绕职业、收入、生活条件等也产生了各种“鄙视链”。但与这些“鄙视链”相比，兴趣班“鄙视链”显然是最为荒诞的——兴趣班的主体应该是儿童，而不是家长，兴趣班“鄙视链”却是家长反客为主，这悖逆了兴趣班的本义。
兴趣班本不该有“鄙视链”，兴趣班一旦有了“鄙视链”，就会毁了兴趣。兴趣某种程度上取是天赋的，一个孩子对什么感兴趣，只有他自己最清楚。家长需要做的是，遵从他的兴趣，通过兴趣班的指引，使他在某个方面自由地成长。
如果以世俗意义上的标准来给孩子“安排”兴趣班，什么贵报什么，什么与众不同报什么，非但不能发展孩子的兴趣，反而会压制他的成长。这也正是两百多年前龚自珍在《病梅馆记》中所批判的：斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。家长拥有这样的心态，是不可能培养出天才的。
每一种兴趣都是平等的，没有三六九等之分。一些财务状况良好的家庭当然可以选择花费高昂的兴趣班，但要想达到最好的培养效果，最终要看它到底适不适合自家的孩子。所谓“适合”，既要看这是否真的对应孩子兴趣，也要看孩子是否有能力习得这门技艺。脱离了这两个标准，“发展兴趣”就无从谈起。
置身于兴趣班“鄙视链”中的家长，很多并不明白教育的真意。“人往高处走”成了成年人的普遍生存法则，但在儿童教育上，更需要的却可能是静水流深的定力。每个家长都要明白，在兴趣上，孩子跟孩子是不同的，也是没法比较的，发展孩子的兴趣是为了他能更好地成长，而不是拿来相互攀比。
8月29日起，北京中小学校各年级分批、错峰开学。图为北京市丰台区丰台二中初一、高一等年级学生正式开学。富田 摄
父母是孩子的起跑线，也是孩子的天花板。某种程度上，兴趣班就是父母眼界、能力的试金石。一些家长迷信兴趣是靠钱堆出来的，“贵的就是好的”，这本质上是一种眼界短浅的土豪心理，与兴趣没有丝毫关系。反而，盲目报班还会耽误孩子的真兴趣，得不偿失。
让兴趣班回归“兴趣”本质，是减轻兴趣班“鄙视链”现象的良方。这需要家长少些急功近利的心态，多些对教育规律的尊重。更要明白：发展兴趣应该是快乐轻松的，而不是一种负担——不管是对孩子，还是对成年人。
内容：光明时评（作者：汉卿）
图片：视觉中国、中新社
责编：王子墨
编辑：王远方 朱晓帆 张雪瑜
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