这是好事呀，天大的好事。既然在课堂上讨论的问题肯定于教学有关的，同学对老师提出的问题各抒己见，争论不休，说明这个班的学生认知水平非同一般。各都有个性，有才华，知识面广。这是老师感到自豪的场面，这目前教育最需要的结果，这是学生投入得到的收成。这是科学进步的动力。教师是个掌舵人，讨论停不下来是经典，就看老师如何收场了。我看老师可这样说，首先要肯定他们对这个问题的回答方向是正确的，充分总结一下对这道题目的看法，引导学生多想多思，触类旁通，待有时间对这个问题再继续:研究或与老师课后交流。再继续讲下一个问题。
这个不能说是微信教育，而是用微信进行家校沟通的过程中，到底有哪里利弊？
1、用微信发布作业这个是普遍的做法，小学初中都大范围采用的方法。一方面，老师可以让家长知道孩子的作业内容，了解学习的进度；另一方面，也可以防止孩子出现记错记漏作业的情况。
这个方法的争议点在于：家长应不应该监督孩子的作业？
这个问题，各人的实际情况不一样，看法各不相同。我个人的建议，如果是低年级的孩子，家长还是尽量每天了解孩子的学习情况，尽快帮助孩子建立一个独立完成作业的好习惯。作为家长，可以利用微信发布过来的作业，检查孩子记录作业的能力和方法，引导孩子如何清晰准确的记录下作业。
2、在微信群公布所有同学的成绩，点名批评学生和家长有部分老师确实这么做，可能也会因此伤害到一部分同学和家长。从我个人的角度，不赞成在群里批评和公开孩子们的成绩。想想当年念书的时候，每次公布成绩大家都紧张得很，而现在通信发达了，频繁地公布成绩，给大家带来的焦虑可想而知。
3、开家长会点名批评家长罚站这样的老师，对班级整体的要求都很高。只是做法可能不能让大家接受。但是，抛开面子问题，如果老师真的是指出了问题的关键，那么家长会上点评批评一下，能够促进问题的改变，那也未尝不可。
最后的建议，家长和老师能够互相配合好，对孩子的成长是最有好处的。但是，如果面对孩子学习不理想的情况，往往对应的情况是家长也不知道怎么办。这个时候如果老师对家长采取强压的方式，可能出现的情况是家长焦急之下粗暴地对待孩子，最后情况越来越糟。所以，老师的做法有时候不能太简单粗暴。私下里沟通可能效果会更好些，如果实在是不配合的家长，就算是家长会上批评，我想效果也不会太好。
另外，给家长的建议，关心自己的孩子，特别是内心的健康。从小尽量让孩子远离一些不良的活动，比如沉迷电视、游戏之类的。尽快培养孩子的独立性，让孩子适当的参与家务，获得归属感。如果实在是成绩不是特别理想，只要孩子生活上能够独立，内心健康，未来的生活依然不会有太大问题。
转变如下：
1、全省统一的英语网课忽视了城乡学校的差异性。农村的孩子听懂全英文授课的难度很大。学生返校后，英语课程需要重新教学。城里的孩子明显要强得多。所以，农村的英语教师将更加注重学生听力能力的培养。
2、钉钉网课中，一些学生不交作业，不看视频。学生远在天边，教师鞭长莫及。所以，教师将更加注重学生自觉性与自控力的培养。
3、疫情期间的远程全员授课是未来大规模远程教学的一次全国性演练。此次网络教学中积累的经验与教训将成为教师适应网络教学的宝贵精神财富。网络教学将改变教师的教育观念，也让教师进一步洞察学生的学习实况，加深了教师对学生学习能力的认知。
4、这次疫情中的网络教学仍然是教师采用各种措施，推动学生去学习。教师非常被动。这影响了学习效率的提高。所以，教师需要改变这种状态。让学生推动教师，而不是让教师推动学生，这才是教育手段变革的发展趋势。
5、此次疫情迫使师生宅居完成教与学的任务。师生有了更多的时间去重新省视自己的工作、学习与生活。人们亲眼目睹了社会的瞬间变化对生活与生命带来的巨大影响，人们开始学会向内看，去寻找事情的因由。同时，人们普遍学会了关爱自己与他人。师生之间将会涌现更多的爱心与行动。
